.¿Qué es la Discapacidad auditiva?
.Causas Generales del déficit auditivo
.Sugerencias para la detección y derivación oportuna sobre Hipoacusia o Sordera
.Principales indicadores que determinen problemas en la audición
¿Qué es Discapacidad Auditiva?
La discapacidad auditiva se define como la dificultad que presentan algunas personas para
participar en actividades propias de la vida cotidiana, que surge como consecuencia de la
interacción entre una dificultad específica para percibir a través de la audición los sonidos
del ambiente y dependiendo del grado de pérdida auditiva, los sonidos del lenguaje oral,
y las barreras presentes en el contexto en el que se desenvuelve la persona.
Causas Generales del Déficit Auditivo
Las dificultades auditivas pueden deberse a diferentes causas. Desde un punto de vista
general, éste déficit se puede originar en diferentes etapas de la vida de un ser humano
por alguno de los siguientes factores:
Hereditarios: se trata del factor que presenta menor incidencia de todos.
-Prenatales: Rubéola uso de alcohol, drogas o medicamentos ototóxicos por parte de
la madre embarazada.
-Perinatales: durante o cercanos al parto: bajo peso de nacimiento, golpes, caídas y
traumas durante el parto.
-Postnatales: Meningitis, otitis media mucosa recurrente con daño de tímpano,
traumas acústicos producidos por golpes o exposición a ruidos de fuerte intensidad
y en forma permanente.
Sugerencias para la detección y derivación oportuna sobre Hipoacusia o Sordera
Es muy importante asegurarse de la validez del diagnóstico y/o su actualización.
En este sentido, se debe tener presente
que el único profesional facultado para diagnosticar y certificar la pérdida auditiva es el
médico otorrinolaringólogo.
El otro tipo de acción posible, de parte del educador o educadora consiste en tomar actitudes
pro-activas destinadas a contribuir a que la detección ocurra lo más tempranamente posible.
De ser así, más y mejores posibilidades se tendrán de diseñar una respuesta educativa
para el desarrollo de habilidades comunicativas y relaciones sociales satisfactorias en los
niños y niñas.
En primer lugar, hay que tener total claridad respecto
del rol que se cumple, el que consiste en realizar una observación sistemática de los párvulos
de modo de anticiparse lo más posible en caso de posibles dificultades. No se debe olvidar,
que el diagnóstico no es de competencia de la educadora sino del médico especialista en
otorrinolaringología.
En segundo lugar, la observación debe tomar en cuenta todo el proceso de la comunicación.
Para ello, hay que tener presente que un niño o niña con dificultad auditiva manifiesta, por
lo general, durante los primeros años de vida intención de comunicarse, es decir, realiza
acciones o emite sonidos orientados a relacionarse con las demás personas.
.Principales indicadores que determinen problemas en la audición
